Elize Vos
Prof Elize Vos verwerf onderskeidelik haar BA, HOD, BA Hons, MA (Cum Laude) en PhD aan die Noordwes-Universiteit, Potchefstroomkampus. Sy was vir 23 jaar ’n Afrikaans Huistaal-onderwyseres (18 jaar agtereenvolgens aan matrikulante) en vir ’n tydperk van 12 jaar was sy ’n Noordwes-hoofeksaminator van die graad 12 Senior Sertifikaateksamen (Afrikaans Huistaal, Vraestel 2, Literatuurstudie). In 2011 is sy in die Fakulteit Opvoedkunde in die Vakgroep Afrikaans vir Onderwys aangestel waar sy vanaf Januarie 2016 tot 2021 as vakgroepleier leiding binne die vakgroep verskaf het. Haar navorsingsfokus is die leesmotivering van Afrikaanssprekende adolessentelesers en haar ander spesialiseringsareas wat by genoemde fokus aansluit, is selfgerigte leer en lees, kinder- en jeugliteratuur, Afrikaanse prosa en poësie en Afrikaansmetodiek vir die senior en Verdere Onderwys- en Opleidingsfase. Verskeie artikels in geakkrediteerde vaktydskrifte het al uit haar pen verskyn en sy lewer gereeld referate by nasionale en internasionale konferensies. Voorts begelei sy nagraadse studente.
A teaching framework for self-directed reading of literature in Afrikaans First Additional Language
2025-08-14“This research report makes an essential contribution by offering Afrikaans FAL teachers a learner-centred teaching framework that integrates appropriate reading and viewing strategies to guide learners in the Senior and FET phases …”
’n Onderrigraamwerk vir selfgerigte lees van letterkunde in Afrikaans Eerste Addisionele Taal
2025-08-14“Afrikaans EAT-leerders se swak leesbegrip word toegeskryf aan ’n gebrekkige woordeskat, onkunde rakende leesstrategieë, gebrekkige belangstelling, vreemdetaalonderrig en swak taalvaardighede.”
The promotion of critical language awareness teaching in the Afrikaans classroom
2025-02-10"To address the gap regarding a reliance on CAPS guidelines, a reflective teaching practice should be implemented, in which teachers become self-directed learners and model the process for their learners, thereby promoting the development of learners’ critical thinking skills."
Die bevordering van kritiesetaalbewustheidsonderrig in die Afrikaansklaskamer
2025-02-10"Kritiese taalbewustheid bied die voordeel vir leerders om selfbesinning, agentskap en sosiale geregtigheid in die klaskamer te ontwikkel. Dit is boonop gekoppel aan die ontwikkeling van leerders se kritiese denkvaardighede, wat hulle in staat stel om taalhandelinge en uitings in werklike kontekste, soos vergestalt in tekste, te ontleed, interpreteer en evalueer."
Afrikaans Home Language teachers’ self-directed preparation of youth literature
2022-11-23"The aim of this article is to provide practicable, practical and constructivist recommendations to Afrikaans Home Language teachers, which can empower them to prepare youth literature in a self-directed manner."
Afrikaans Huistaal-onderwysers se selfgerigte voorbereiding van jeugverhale
2022-11-23"Die doelstelling van hierdie artikel is om uitvoerbare en praktiese aanbevelings aan Afrikaans Huistaal-onderwysers te verskaf wat hulle kan bemagtig om jeugverhale selfgerig voor te berei."
Miniseminaar: Hoe maak ons kinder- en jeuglesers van ouers en onderwysers se vooroordele vry?
2022-09-21"Die leerders behoort die lees van verhale te geniet, en wanneer hulle met omstrede kwessies gekonfronteer word, moet hulle uiteindelik afsluiting van hulle eie probleme vind sodat die lig van hoop weer vir hulle aangesteek word." – Elize Vos in LitNet se miniseminaar "Kinder- en jeugboeke vir ’n nuwe era".
Guidelines for developing self-directed reading of intermediate phase learners with the newspaper as multimodal tool
2021-11-19"In this qualitative research within the interpretivist research paradigm, a literature study highlighted the newspaper as a multimodal tool, as well as the importance of reading strategies in developing self-directed readers."
Riglyne om selfgerigte lees van intermediêrefaseleerders te ontwikkel met die koerant as multimodale hulpmiddel
2021-11-19"Hierdie navorsingsartikel behels eerstens die fasilitering van leesstrategieë aan intermediêrefaseleerders aan die hand van multimodale koeranttekste (e-koerante ingesluit) ten einde die leerders tot selfgerigte lesers te ontwikkel, en tweedens die voorstel van riglyne aan taalonderwysers vir hoe om dit te doen."
COVID-19 en verlore skooltyd: Elize Vos se wenke aan ouers en onderwysers
2021-07-30"Onderrig en leer sal nooit weer dieselfde lyk nie."
Gesprek: Omstrede kwessies in Afrikaanse en Nederlandse jeugliteratuur
2020-08-17Ronel van Oort: "Voordat daar van selfgerigte lees gepraat kan word, behoort leerders in multikulturele klasse eerstens sodanig deur die onderwyser geïnspireer te word om letterkunde te geniet, en tweedens om leesstrategieë te gebruik om selfgerig te kan lees en leer."
Guidelines for mediating controversial issues in Dutch and Afrikaans youth stories
2020-07-31"A language class in which learners are allowed to think and reason critically about contentious issues in a secure atmosphere provides a space in which morality can be developed."
Riglyne vir die mediëring van omstrede kwessies in Nederlandse en Afrikaanse jeugverhale
2020-07-31"Die belangrike rol van die taalonderwyser as medieerder kan ’n dieper omvang aan die onderwys verleen, aangesien jeugdige lesers voorberei word om beter en meer meelewende burgers in ’n diverse samelewing te wees."
’n Selfgerigte-lees-proses: traumabelewing en -verwerking in die jeugroman Blou is nie ’n kleur nie: ’n onderhoud
2018-11-15"Trauma (veral verlies en dood) is so deel van elkeen van ons se lewens, en met die lees van hierdie jeugroman het ek tot die besef gekom dat jou geloof en die verbreking van stilte tot heling en veerkragtigheid lei."
A self-directed reading process: experiencing and processing trauma in the youth novelBlou is nie ’n kleur nie by Carin Krahtz
2018-10-30"Blou is nie ’n kleur nie is a gift from Carin Krahtz to the self-directed reader because the reader can discover this story by means of the mentioned clues, contextual markers and reading strategies, and unlock the hidden narrative meaning of hope."