Karen Roux
Karen Roux is senior lektor aan die Universiteit van Pretoria, met spesialisasie in die ontwikkeling en evaluering van opvoedkundige assesserings oor diverse tale en kulture heen. Gedurende haar loopbaan was Roux diep betrokke by navorsingsprojekte, veral in grootskaalse assesserings soos die Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS). As deel van haar werk in die veld van assessering ontwerp en verfyn sy opvoedkundige assesserings deur middel van gemengdemetodenavorsing. Haar uitsonderlike doktorale navorsing, wat ’n gemengdemetodebenadering gebruik het om die ekwivalensie van drie PIRLS-tekste oor verskillende tale te ondersoek, het in 2021 aan haar die gesogte IEA Bruce H. Choppin Gedenktoekenning besorg. Benewens haar navorsingsaktiwiteite, hou sy toesig oor nagraadse studente en bied sy kursusse in navorsingsmetodologie aan. Roux se werk weerspieël haar toewyding aan akademiese uitnemendheid en haar passie vir die bevordering van betekenisvolle assesseringspraktyke.
The development of an academic resilience scale (ARS): a perfect fit for the South African context
2025-07-03"The importance of having resilient education students cannot be overstated, as South Africa is currently facing a significant shortage of teachers – a situation that is worsening according to recent statistics. It has been reported that the demand for qualified educators is increasing due to population growth and the retirement of existing teachers."
Die ontwikkeling van ’n akademieseveerkragtigheidskaal (AVS): nommerpas vir die Suid-Afrikaanse konteks
2025-07-03"Hierdie artikel rapporteer oor die kwantitatiewe aspek van ’n groter gemengdemetodestudie, met die fokus op die antwoorde van studente met Afrikaans as huistaal. Die doel van die breër gemengdemetodestudie was om ’n betroubare en geldige akademieseveerkragtigheidskaal (AVS) vir die Suid-Afrikaanse konteks te ontwikkel."