Marien Alet Graham
Met ’n doktorsgraad in Wiskundige Statistiek verwerf aan die Universiteit van Pretoria, strek Marien Graham se navorsingsreis oor talle alleenouteurpublikasies en samewerkingsooreenkomste met vooraanstaande internasionale en Suid-Afrikaanse geleerdes. Haar navorsing werp lig op kritieke kwessies binne Suid-Afrika se opvoedkundige landskap, waar sy nuwe en gesofistikeerde statistiese tegnieke gebruik om ’n meer omvattende begrip te kry van hoe leer- en assesseringsgeleenthede vir studente op alle vlakke van die formele onderwysstelsel (vroeë leer, primêre, sekondêre en tersiêre vlakke) en hul algehele geestesgesondheid en welsyn verbeter kan word. As volle professor aan die Universiteit van Pretoria het Graham beduidende bydraes gelewer tot verskeie velde, insluitend opvoedkunde, gesondheidsorg en sosiale kwessies. Sy het meer as 100 artikels in ewekniebeoordeelde joernale gepubliseer, met noemenswaardige publikasies in voorste joernale soos die Journal of Research on Technology in Education en Frontiers in Psychology. Graham het een boek en vyf boekhoofstukke geskryf, en sy dien op die redaksionele adviesraad van Scientific Studies and Research, Series Mathematics and Informatics. Sy bied gereeld haar bevindinge aan by nasionale en internasionale konferensies en het een postdoktorale, 15 doktorale en 22 meestersstudente tot voltooiing begelei of medebegelei. Graham is ’n C3-gegradeerde navorser by die Nasionale Navorsingstigting (NNS) van Suid-Afrika en dien op graderingskomitees vir die NNS. Wat akademiese erkenning betref, is sy deur die Onderwysvereniging van Suid-Afrika met die 2023-Navorsingsmedalje bekroon.
The development of an academic resilience scale (ARS): a perfect fit for the South African context
2025-07-03"The importance of having resilient education students cannot be overstated, as South Africa is currently facing a significant shortage of teachers – a situation that is worsening according to recent statistics. It has been reported that the demand for qualified educators is increasing due to population growth and the retirement of existing teachers."
Die ontwikkeling van ’n akademieseveerkragtigheidskaal (AVS): nommerpas vir die Suid-Afrikaanse konteks
2025-07-03"Hierdie artikel rapporteer oor die kwantitatiewe aspek van ’n groter gemengdemetodestudie, met die fokus op die antwoorde van studente met Afrikaans as huistaal. Die doel van die breër gemengdemetodestudie was om ’n betroubare en geldige akademieseveerkragtigheidskaal (AVS) vir die Suid-Afrikaanse konteks te ontwikkel."
Teachers’ beliefs, teachers’ self-efficacy, teaching quality and instructional clarity: their relationship with South African learners’ mathematics achievement
2024-10-02"Policymakers and stakeholders should consider tailored training sessions for teachers. These programmes can focus on effective preparation techniques, such as optimising curriculum resources and integrating technology to streamline lesson planning."
Onderwysers se oortuigings, onderwysers se selfdoeltreffendheid, onderriggehalte en onderrigklarigheid: die verband met Suid-Afrikaanse leerders se wiskundeprestasie
2024-10-02"Beleidmakers en belanghebbendes behoort dit te oorweeg om geteikende opleidingsessies vir onderwysers aan te bied. Hierdie programme kan fokus op effektiewe voorbereidingstegnieke, soos die optimalisering van kurrikulumbronne en die integrasie van tegnologie om lesbeplanning te vaartbelyn."
A description of phonological patterns in Afrikaans children aged 24–72 months: a retrospective study
2024-02-06"This study aimed to describe phonological patterns (PP) in Afrikaans-speaking children aged 24–72 months. The study adds a valuable contribution by focusing on and capturing accurate and reliable information regarding the development of PP in specific age and gender groups in Afrikaans first-language speakers, as speech sound disorders (SSDs) are among the most prevalent communication disorders in young children."
’n Beskrywing van fonologiese patrone by Afrikaanse kinders van 24 tot 72 maande: ’n retrospektiewe ondersoek
2024-02-06"Hierdie ondersoek verskaf ’n waardevolle bydrae tot die ontwikkeling van fonologiese patrone (FP’e) by 24–72 maande oue kinders in die Afrikaanse bevolking. Daarbenewens lewer die navorsing ook kommentaar op die verskille in die voorkoms van FP’e tussen seuns en dogters."