Marien Alet Graham
Met ’n doktorsgraad in Wiskundige Statistiek, verwerf aan die Universiteit van Pretoria, strek Marien Graham se navorsingsreis oor talle alleenouteur-publikasies en samewerkingsooreenkomste met vooraanstaande internasionale en Suid-Afrikaanse geleerdes. Haar navorsing werp lig op kritieke kwessies binne Suid-Afrika se opvoedkundige landskap, waar sy nuwe en gesofistikeerde statistiese tegnieke gebruik om ’n meer omvattende begrip te kry van hoe leer- en assesseringsgeleenthede vir studente op alle vlakke van die formele onderwysstelsel (vroeë leer, primêre, sekondêre en tersiêre vlakke) en hul algehele geestesgesondheid en welsyn verbeter kan word. As ’n volle professor aan die Universiteit van Pretoria het Marien beduidende bydraes gelewer tot verskeie velde, insluitend opvoedkunde, gesondheidsorg en maatskaplike kwessies. Sy het meer as 120 artikels in ewekniebeoordeelde joernale gepubliseer, met noemenswaardige publikasies in voorste joernale soos die Journal of Research on Technology in Education, Frontiers in Psychology en JAMA Otolaryngology – Head & Neck Surgery. Marien het een boek en vyf boekhoofstukke geskryf, en sy dien in die redaksionele adviesraad van Scientific Studies and Research, Series Mathematics and Informatics. Sy bied gereeld haar bevindinge by nasionale en internasionale konferensies aan en was studieleier of medestudieleier van een postdoktorale, 15 doktorale en 22 meestersstudente. Marien is ’n C3-gegradeerde navorser by die National Research Foundation (NRF) van Suid-Afrika en dien in graderingskomitees vir die NRF. Wat akademiese erkenning betref, is sy bekroon met die 2023-Navorsingsmedalje deur die Onderwysvereniging van Suid-Afrika.
Teachers’ beliefs, teachers’ self-efficacy, teaching quality and instructional clarity: their relationship with South African learners’ mathematics achievement
2024-10-02"Policymakers and stakeholders should consider tailored training sessions for teachers. These programmes can focus on effective preparation techniques, such as optimising curriculum resources and integrating technology to streamline lesson planning."
Onderwysers se oortuigings, onderwysers se selfdoeltreffendheid, onderriggehalte en onderrigklarigheid: die verband met Suid-Afrikaanse leerders se wiskundeprestasie
2024-10-02"Beleidmakers en belanghebbendes behoort dit te oorweeg om geteikende opleidingsessies vir onderwysers aan te bied. Hierdie programme kan fokus op effektiewe voorbereidingstegnieke, soos die optimalisering van kurrikulumbronne en die integrasie van tegnologie om lesbeplanning te vaartbelyn."
A description of phonological patterns in Afrikaans children aged 24–72 months: a retrospective study
2024-02-06"This study aimed to describe phonological patterns (PP) in Afrikaans-speaking children aged 24–72 months. The study adds a valuable contribution by focusing on and capturing accurate and reliable information regarding the development of PP in specific age and gender groups in Afrikaans first-language speakers, as speech sound disorders (SSDs) are among the most prevalent communication disorders in young children."
’n Beskrywing van fonologiese patrone by Afrikaanse kinders van 24 tot 72 maande: ’n retrospektiewe ondersoek
2024-02-06"Hierdie ondersoek verskaf ’n waardevolle bydrae tot die ontwikkeling van fonologiese patrone (FP’e) by 24–72 maande oue kinders in die Afrikaanse bevolking. Daarbenewens lewer die navorsing ook kommentaar op die verskille in die voorkoms van FP’e tussen seuns en dogters."