Mariëtte Koen
Mariëtte Koen is ’n medeprofessor en dosent in Leerderondersteuning in die Fakulteit Opvoedkunde aan die Noordwes-Universiteit (Potchefstroomkampus). Sy doen navorsing in Vroeë Kinderontwikkeling in die navorsingsnisarea COMBER (Gemeenskapsgebaseerde Opvoedkundige Navorsing) onder die leiding van prof Lesley Wood. Sy het haar loopbaan as remediërende en grondslagfase-onderwyseres begin voordat sy ’n professionele kwalifikasie as opvoedkundige sielkundige behaal het. Haar tersiêre loopbaan het as dosent by die Universiteit van die Vrystaat begin, waar sy betrokke was by die opleiding van grondslagfase- en Lewensoriëntering-onderwysers. Haar navorsingsbelangstellings sluit assessering, leer, onderrig en leerderondersteuning in die vroeë kinderontwikkeling in.
Pedagogiese faktore wat kurrikulumdifferensiasie in die Grondslagfase beïnvloed
2025-08-12"Kurrikulumdifferensiasie het ten doel om leerders met ’n verskeidenheid van uiteenlopende lede van hul portuurgroep en ten opsigte van verskillende take te laat saamwerk ‒ nie alleen om alle leerders se vermoëns te ontgin nie, maar ook om ondersteuning te bied aan daardie leerders met uiteenlopende opvoedkundige behoeftes."
Pedagogical factors that influence curriculum differentiation in the Foundation Phase
2025-07-14"Curriculum differentiation can be viewed as the attempt to have learners work with a variety of different peers and on different tasks, that not only draws out the strengths of all the learners but also support learners with different educational needs."
The role and experiences of teachers in the development of health literacy in secondary schools
2020-04-29"This period and environment decidedly offer ideal opportunities to stimulate critical thinking and to focus learners’ attention on cultivating sound health literacy practices."
Die rol en ervarings van die onderwyser in die ontwikkeling van gesondheidsgeletterdheid in sekondêre skole
2020-04-29"Hierdie tydperk en omgewing bied onteenseglik die ideale geleentheid om kritiese denke te stimuleer en om leerders se aandag op die ontwikkeling van goeie gesondheidsgeletterdheidspraktyke te vestig."
Bemagtig opvoeders vir onmiddellike mobilisasie van grondslagfase-leerders se geletterdheid
2008-10-02"Vanaf 1994 is daar al baie gedebatteer oor moontlike faktore as oorsaak vir leerders se swak taalprestasie. In hierdie artikel wil ek nie op probleme fokus nie, maar eerder moontlike oplossings ondersoek."